着眼生活的智慧 培养独立思考和解决问题的能力

　　对于教育与生活的关联，早在20世纪上半叶便初见端倪。杜威的实用主义理论指出，教育即生活，学校即社会。而在当今，横空出现的ChatGPT让我们有理由相信，和互联网一样，人工智能很快就会从遥远的传说变成日常生活的背景。但不管人工智能如何更迭，他们却不太能感受关怀，不太会体悟同理心。而这些带有“人情味”的技能，恰恰来源于生活，和生活所带有的“烟火气”。在惠立幼儿园这所浦东双语幼儿园，所有道具恰到好处地支持着幼儿对于生活的体验

　　细看惠立幼儿园的环境创设，不难发现，“有形”的教学用具和玩具，为孩子们的幼儿园生活注入了袅袅的“烟火气”。而孩子们恰恰就是这些物品的使用者，调度者，创造者。

　　中班-活动区角

　　孩子们可以在晾晒区体验衣服从洗涤到晾晒的全过程；正沉浸于大富翁游戏中的孩子正在体验怎样通过建造房子来获得收益，并认真地将收获的租金收进自己的小金库；而另一边，有孩子正在用不同的小道具和轨道，设计出了原创的大富翁游戏，并和老师进行介绍。

　　大班-活动区角

　　每个孩子都得到了一个模拟的荷包，里面有不同数值的币种，他们会在课间的茶歇时间，拿着自己的小荷包去老师那里进行小点心的购买，每天的点心种类不同，需要支付的价格和找零也不同；

　　教室里，正在进行宇宙旅行主题探索的孩子正在苦思冥想：去宇宙的行李里应该装些什么？列举了一张清单之后，他们尝试着将物品摆放进了行李箱。

　　人的内部有一个无穷的宇宙，为每个人赋予了独特性。不同年龄段的幼儿有不同的认知和发展规律，不同的个性会有不同的偏好，老师作为幼儿学习的支持者，为孩子创设不同的环境与活动，支持他们成为学习的主人。

　　通过和“生活本身”捆绑的活动，锻炼孩子的思想与身体，帮助他们将习得的成果和生活相融合，进而自然地踏入生活之河，成为拥有独立思考和解决问题能力的学习者，这也是“全人教育”的目的所在。惠立幼儿园这所浦东双语幼儿园的教育需要教给孩子什么样的能力？是完美地解出数学题，还是自信踏入生活的能力？惠立的教育，看到的是孩子的独特个性，着眼的是生活的智慧，并教给他们充分参与生活、独立思考、解决问题的能力。教育的目的是为了生活，而生活本身便是教育。

　　活动时间结束，孩子们在老师的引导下将刚刚在游戏中用来建造房子的木块放回了木架，“饺子”和“饼干”放回了烤盘，晾晒好的衣服收回到了衣篮里，一切妥当，孩子们跟着老师回到了教室中。活动区角渐渐安静了下来……一切恢复如初，一切又悄悄酝酿着成长的进步。

　　欢迎志同道合的家庭申请加入上海惠立幼儿园这所优质的上海双语幼儿园。目前我园尚有少量余位，如您有意了解更多关于转学插班申请事宜敬请通过以下方式与上海惠立幼儿园招生办取得联系。