文章发表于：2021年04月06日 18:43:18

在温斯顿英语的少儿教学体系中，英文歌曲占有一席之地。
在英语学习中加入歌曲能让小朋友自然而然地产生愉悦情绪和想象力，减少英语学习难度。特别是在帮助小学员将英语培养成第二母语时，通过英文歌曲的学习能让小朋友不知不觉的练习发音，了解语言学习规律，增加词汇量等等。
而为了给孩子们带来更有趣、更高质量的英文歌学习，我们老师会在英文歌中编入对应有趣的舞蹈，组成歌曲律动，带孩子在课堂上“跳”起来~

歌曲律动大赛
为了检验各教学中心在此方面的创新能力和工作态度，温斯顿英语青少儿教学部于2020年12月举办了“温斯顿英语歌曲律动表演大赛”。温斯顿英语所有的青少儿教学中心都必须参加本次比赛。
因为是歌曲律动的比赛，所以本次的评分标准大部分都落在了老师们的歌曲编舞上：整体编排是否合理、完整，编舞动作是否对歌词理解准确、有节奏感并且简单易学等等都是评委评分时关注的重点。老师们是否从容，是否给人以精神饱满的视觉享受也会影响到评分。

▲评分进行时
本次比赛共用时四周，前三周每周会随机抽出三个团队轮流进行展示，以决出周冠军；第四周进行最后的总决赛，除了三位周冠军以外，还会有一位复活名额一同进入决赛比拼，复活的是前三次初赛中除冠军外得分最高的教学中心。
决赛–各教学中心
冠军
昆明大悦城中心

▲冠军团队的合照（昆明大悦城中心）
本次第一名的好成绩是的 June，Irene，Stacy三人共同努力的结果。
两次比赛的4首律动歌谣都来自温斯顿英语的教材资源：
《Super Tots Theme song》
这首充满了“歌舞青春”既视感的歌曲是三人在初期选曲阶段的首选，大家听到的第一反应都在办公室里忘我的开始即兴表演。
在Level 1 阶段中有非常多的的音律歌谣运用在课堂中，其中第二单元的《In the Playground》中充满了4个童趣的动词短语，通过歌谣律动的练习竟然能够在3岁小朋友的口中听到完整而精确地表达！通过有趣又形象的肢体动作表演，孩子们更能够理解并将短语脱口而出。
通过第一轮的比赛，三人陷入了选择困难症中，因为整个Super tots和Super Kids的音律歌谣充满了太多的可选择。为了使课堂的互动感加倍，这首歌的编排上加入了学生和学生的互动，让学生能够通过表演的形式去互相告解 Clean up的含义，有实物的教学能让孩子更好的获得学习效果。
最后一首歌，三个人大胆选择了最简单，最洗脑，最自由的数字歌谣。没有繁琐的编排，三个人在重复的1，2，3，4更换着不同的数字造型，让孩子也能自由地感受到英文，数字，肢体三方的合作，将孩子的童真最大化的运用在课堂教学中。
在幼儿英语教学中，音律节奏对孩子学习是非常重要的一个环节，在课堂之中，依附充满律动感的节奏能够让孩子真正在实际体验中获得学习成就。
初赛
第一周冠军：
长沙郡原中心
郡原校区人数最多，排起舞来确实很难做到整齐有序，但为了能够克服一切困难，每周都抽出固定的时间来一起练习，虽然最后的呈现不一定完美，但都用了最饱满的状态来呈现郡原的最佳精神面貌。
另外这一次律动比赛，为了设计出符合孩子们的年龄的动作，老师们也是精心设计出，活泼并简单的动作，让孩子易上手，易呈现！
初赛
第二周冠军：
长沙贺龙中心
当我们得知本次歌曲韵律比赛的时候，每位老师都非常的开心和期待。对于少儿老师来讲，丰富的肢体语言也是必修课之一。从最开始的选主题选歌曲，每位老师都非常积极主动的开动自己的脑筋。
第一次初赛，选取了两种不同风格的舞台，一支偏舞台剧表演，一支偏团体舞，分两组进行编排。从队形到动作大家都一起进行了反复的讨论和教研。
第二次决赛，选取了两个级别的舞蹈，一支高级别一支低级别，从动作的难易程度也进行了区分。
非常感谢这次舞台，看到了很多老师不一样的一面，也希望这次比赛以后老师们能将自己的舞台搬到自己的教室，教会我们的孩子。
复活
长沙富兴中心
富兴中心的老师排练时非常积极用心，表演时非常认真，不同歌曲的风格演绎十分到位。
在进行歌曲律动编排时，会从学生角度出发，让学生易学且实用。展现了现代老师的意气风发，蓬勃向上的状态。
写在最后
虽然文章只展示了决赛环节，但其实每个教学中心的律动编排都有让人眼前一亮。
比赛的意义在于参与和收获，通过这次比赛，各个中心的老师都能相互学到更多关于英文歌律动方面的可创新的、可让学员更有兴趣的内容。温斯顿英语每一次比赛的最终目的其实都是一个，那就是给学员们带来最好的英语学习服务~
希望每位老师、每位学员都能在温斯顿英语实现最好的自己！